AMBINFANZIA – I TEATRI DELLA SCIENZA

Costruzione di un curricolo verticale di  ASTRONOMIA 

Descrizione e finalità del progetto:(massimo una cartella)

La rete degli 8 istituti che presenta il progetto si rende garante della continuità del progetto stesso tra tutte le istituzioni scolastiche ( ben 21!) che in questi 10 anni hanno condotto la sperimentazione, iniziata nel giugno 1999. Oggi il progetto coinvolge almeno 70 docenti ( 35 che seguono gli incontri di formazione in presenza e altrettanti coinvolti all’interno delle scuole stesse) ed ha una ricaduta didattico - educativa su circa 1000 alunni (delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado) della Regione.

Il gruppo di ricerca ha condiviso esperienze comuni di formazione e di esercitazioni didattiche tali da consentire un arricchimento culturale, strumentale e didattico con l’intento di aiutare gli alunni di tutte le età diventare i protagonisti del proprio apprendimento ed insieme arrivare a costruire - o a confrontarsi con - quella conoscenza che si e' andata via via evolvendo e consolidando nel corso della storia,  identificando i saperi cosiddetti "essenziali ed irrinunciabili".

Superando la competizione fra i modelli esageratamente costruzionisti e quelli  prevalentemente trasmissivi, il Progetto intende perseguire la concertazione dei momenti costruttivi modulati dagli alunni con i momenti decostruttivi modulati dagli insegnanti, in un processo di montaggio e di smontaggio continuo del pensiero che viene così educato ad una gestione della conoscenza aperta e non confezionata e, soprattutto, valutato nel confronto incessante con i saperi della tradizione, oculatamente disciolti, nella forma di domande e di problemi, dentro i mille linguaggi dei bambini e degli adolescenti.

 Nell' itinerario didattico, che è sviluppato dall'età di 3 anni fino ai 14 anni, e' possibile selezionare ed evidenziare un Pacchetto di Saperi Trasversali che offrono l'opportunità di funzionare da sfondo integratore per la progettazione e l'allestimento delle numerose attività ed esperienze proprie della cosiddetta area scientifica ed ambientale.

Tali traguardi possono essere raggruppati nella forma propedeutica della Tavola seguente:

A partire da questa cornice di riferimento si vuole proseguire nell’ elaborazione disciplinare di un percorso verticale, visualizzato in tracce e sviluppato presso i confini o le periferie delle conoscenze chimico-fisiche.

Questa elaborazione è sperimentata e collaudata dalle insegnanti delle otto scuole aderenti al Progetto, organizzate in gruppi misti e verticali di istituti differenti (infanzia, primaria e secondaria) e coordinato per la consulenza e la formazione scientifica dal prof. Angelo Rimondi, del CNR  di Roma (esperto di analisi disciplinare, epistemologia genetica e didattica delle scienze).

Contenuti del progetto e relativa documentazione per la riproponibiltà del progetto 

Nell’anno dedicato all’ Astronomia e nell’ambito del Piano pluriennale di Formazione territoriale promosso dalla Regione Marche, si propone un percorso di sperimentazione interamente dedicato alle problematiche scientifiche del cielo e del sistema solare. L’obiettivo è quello di avvicinare bambini e adolescenti ai fenomeni celesti, attraverso attività di osservazione e di registrazione, di rappresentazione e di interpretazione, di immaginazione e di progettazione, di narrazione e di modellizzazione, da realizzare attraverso l’uso dei racconti e dei dialoghi, dei disegni fotografici e cinematografici, delle animazioni teatrali, delle esplorazioni di laboratorio ed ambientali.  Alle insegnanti protagoniste delle attività formative verranno affidate strumentazioni teoriche ed operative, attraverso consegne finalizzate a fare crescere la curiosità, la passione e il gusto di “ fare scienza ” in prima persona e con tutte le modalità cooperative indispensabili per poter gestire successivamente i percorsi educativi – cognitivi ed emotivi – con le alunne e con gli alunni. Il percorso verrà proposto nella forma di un itinerario verticale da elaborare in continuità, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria: luci ed ombre, trottole e traiettorie, meccaniche e balistiche… saranno alcuni degli argomenti che verranno affrontati durante gli incontri formativi.

Contenuti disciplinari

progettazione e realizzazione di:

• schede di laboratorio e  attività sul campo,
• chiavi di identificazione, e glossari, che possano sostenere l’impianto culturale dell’esperienza e che siano utilizzabili a più livelli all’interno di un curricolo verticale.
• approfondimenti disciplinari e  trasversali  connessi con la realtà delle esperienze dei bambini e dei ragazzi e con le altre discipline, anche di altra area disciplinare.

Contenuti  di  didattica disciplinare

Progettazione e realizzazione di  percorsi ed oggetti didattici che tengano conto delle difficoltà  cognitive, delle strategie per superarle, dei concetti che predispongono all’apprendimento, della rete concettuale dei contenuti relativi all’esperienza, etc. e che dovranno costituire  spunti di riflessione epistemologica.

Contenuti  focalizzati sulla  mediazione didattica

Studio, riflessione e progettazione di percorsi di osservazione sistematica. I docenti dovranno essere in grado di  individuare i presupposti dell’esperienza, di confrontare le diverse  modalità di condurre in classe la conversazione con i bambini e i ragazzi in una interazione continua e costruiranno una indagine  indagare sulle conoscenze, sulle capacità e sulle  esigenze degli allievi.

ATTRAVERSO:

1. costruzione di moduli didattici differenziati per segmenti di scolarità, a cura dei docenti dei gruppi di ricerca, con la supervisione dell’esperto (in presenza e on line, sulla piattaforma e learning).

2. applicazione operativa in situazione, controllo di processi ed esiti, in presenza e a distanza, mediante la piattaforma e-learning (con gli alunni, nelle scuole).

STEREOGRAMMI DELLA CONTINUITA’

1° fase

2° fase

Documentazione per la riproponibilita’ del progetto

Il percorso di formazione nonché le relative esperienze in classe saranno documentate e quindi rese disponibili a tutte le istituzioni scolastiche della regione sul sito www.ambinfanzia.net, nel quale è già stata inserita la seguente documentazione elaborata dai docenti aderenti al progetto dal 1999 ad oggi:

1. sussidiario formativo didattico – scientifico (circa 70 schede operative inerenti diverse tematiche di carattere scientifico)
2. decine di esperienze delle scuole
3. materiali elaborati dai docenti nei gruppi di ricerca (piattaforma e-learning del sito).

Formazione docenti

Personale interno coinvolto nell’attività laboratoriale con gli studenti